¿QUÉ TAL CHICOS Y CHICAS? COMENZAMOS MES, YA ESTAMOS EN JUNIO Y ADEMÁS NUEVA SEMANA QUE COMO SABÉIS, HOY LUNES TENÉIS PREPARADAS ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, PSICOMOTRICIDAD Y MÚSICA.
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
¿QUÉ TAL VA ESA MEMORIA AUDITIVA Y CONCIENCIA LÉXICA?
Hoy trabajaremos el soplo. El niño y un acompañante cogerán una pajita y una bolita de algodón o papel. Colocarán la bolita en la línea de salida y con ayuda del aire que expulsen por la pajita deberán hacerla llegar hasta la linea de meta. Gana el primero en llegar.
Variante: Hacemos otra carrera pero soplando sin la ayuda de la pajita.
MÚSICA
¡A cantar!
Hoy os propongo una nueva canción acompañada con percusiones corporales. No hace falta que los peques vean el video si no queréis, sólo tienen que escuchar para aprenderla: clap = palmadas, clip = pitos o pecho, plash = muslos, toc = pies.
No quería terminar
este curso sin hablar de un personaje en el que he pensado mucho estos días.
Este personaje es Noé. Y…¿ Sabéis por qué he pensado mucho en él?
Pues porque él
también tuvo que estar confinado 40 días, como nosotros. Nosotros en nuestra
casa y él en un gran barco que se llama
ARCA con su familia y con todos los animales que existían. Os voy a dejar unos
vídeos para que conozcáis su historia y aprendáis una canción.
HOLA CHICOS COMO CADA VIERNES LAS PROFES OS CONTAMOS UN CUENTO, ASÍ QUE HOY LE HA TOCADO A LA PROFE MARIA.
ESPERAMOS QUE OS GUSTE
Escribe el nombre de las personas que invitarías
a una cena en casa, y como ocurre en el cuento que le gustaría echar en su sopa
a cada una de ellas, puedes preguntar a tu familia o a tus amigos de que les
gustaría que fuera esa sopa tan disparatada.
Te atreves a hacerte tu gorro de cocina para
sorprender a tu familia, con la ayuda de un mayor, claro.
Para hacerlo, necesitamos:
Cartulina blanca. Papel crepe o pinocho. Lápiz. Regla. Tijeras. Pegamento en barra. Rotuladores.
CÓMO HACER UN GORRO DE COCINERO, PASO A PASO
– Cortamos como una especie de tira de
cartulina, de unos 5 o 6 centímetros de ancho.El largo lo marcará el perímetro de la cabeza.Decoramos esta cenefa con los rotuladores, dibujando
lo que deseen o escribiendo sus nombres (pueden utilizar purpurinas o
pegatinas).
– Después, se forma un anillo con la
cenefa de cartulina pegando los extremos con pegamento en barra (podemos
fijarlo con grapas si fuera necesario).
– Se corta un cuadrado (no
tiene por qué ser perfecto) de papel crepe,
seda o pinocho. El tamaño se elige un poco a ojo,
probando como quedará la forma antes de cortar.
– Se aplica pegamento en todo el interior
del “anillo” de cartulina y vamos pegando el papel crepe. En este paso, debemos
quedar el papel con forma de globo, arrugando las partes más próximas a la
cartulina.
– Debemos dejar que se seque bien, antes de colocarlo sobre la cabeza, para
evitar que el pegamento entre en contacto con la piel o el pelo de los niños.
COMENZAMOS EN LA COCINA
Y para
animaros a experimentar en la cocina vamos a hacer nuestro plastilina con
productos que nuestras familias seguro tienen en la cocina, para ello
necesitamos:
«Un
bol
«Un
vaso
«Un
cuchara sopera
«Harina
«Aceite
«Agua
«Colorante
alimenticio.
Ponemos más o menos 60
cl de agua en el vaso y añadimos colorante al gusto, y los diluimos en el agua
hasta que tenga el color deseado.
En
el bol echamos cinco cucharadas soperas de harina y una de aceite y mezclamos
bien.Añadimos poco a poco
el agua con el colorante y vamos amasando poco a poco. Al principio la masa
queda muy pegajosa pero a medida que vayamos amasando se va soltando y haciendo
más densa.
Saca
la masa del bol y amásala en tus manos. Puedes ayudarte de una superficie
plana, como una encimera o una mesa. Si ves que la masa no deja de estar
pegajosa ve añadiendo más harina hasta conseguir que no se quede pegado a tus
manos.
Repite el procedimiento
con tantos colores como quieras,
aunque recuerda que si mezclas estos colores de dos en dos salen muchos otros colores, puedes ir probando y descubrirás la magia de los colores.
¡Y A JUGAR!
Ya puedes ir ensayando tus platos favoritos con plastilina. MÚSICA
¡A BAILAR!
Para
este fin de semana os propongo bailar un rato a diferentes velocidades. Como
siempre la música a elección vuestra, con la que más disfrutéis (rock, kiss fm,
The cat empire, Amaral, El vals de las flores, …). Baile libre pero cuando uno
diga Adagio tendréis que bailar todo lo lento que podáis, cuando diga Presto,
con movimientos muy rápido y cuando diga Andante, a velocidad normal. ¡A ver
quién es el que puede bailar más lento! ¡o más rápido!
PSICOMOTRICIDAD
El escultor
Hoy jugaremos a ser escultores. Hacen
falta dos personas, una que hace de modelo y otra de escultor.
El niño (que será la arcilla o modelo) debe estar relajado y dejarse mover.
El escultor (adulto) moverá los brazos, piernas, cabeza, cuerpo... para formar una escultura.
Una vez realizada la
escultura, el escultor y el modelo se intercambian los papeles.
Podemos “construir” varias esculturas diferentes
(estando de pie, tumbado, de rodillas...).
Os propongo realizar la receta que escribisteis ayer, ya que es muy fácil de hacer y sale muy rica. La receta de “TORTADA”.
INGREDIENTES:
- 5 HUEVOS.
- 2 MEDIDAS DE AZÚCAR DE UN VASO DE YOGUR.
- 1 MEDIDA DE ACEITE DE GIRASOL DE UN VASO DE YOGUR.
- 250 GRAMOS DE HARINA.
- 1 SOBRE DE LEVADURA.
- 1 YOGUR NATURAL.
ELABORACIÓN:
- 1º se baten los huevos con el azúcar hasta que la azúcar esté deshecha.
- 2º se añade el aceite y se vuelve a batir.
- 3º a la mezcla anterior se añade la harina junto con la levadura y se mezclan con movimientos
envolventes.
- 4º se añade el yogur suavemente sin batir, solo mezclándolo despacio con una cuchara.
- 5º se pone todo en un molde engrasado previamente.
- 6º se añade por encima de la mezcla azúcar abundante (así se quedará una corteza de azúcar
una vez se saque del horno).
- 7º se mete en el horno a potencia de 180º durante una media hora y se va observando a ver. El
tiempo es un poco orientativo.
- 8º sacar del horno dejar enfríar y desmoldar.
¡BUEN PROVECHO! ESPERO VER LAS FOTOS.
4 AÑOS
Experimento con tinta invisible:
Vamos a realizar un experimento divertido como si fuéramos detectives creando mensajes secretos.
Para realizarlo necesitamos:
- Pincel o bastoncillo de algodón
- Papel blanco
- Limón/ miel diluida en agua/leche o vinagre
- Agua
Pasos a seguir:
1. Exprimir el zumo de limón en un cuenco y añadir una cucharada de
agua.
2. Mezclar con un bastoncillo y escribir el mensaje que quieras en el
papel.
3. Dejar secar.
4. Poner una vela debajo, sin que sea demasiado cerca y podrás
descifrar el mensaje.
¿Os atrevéis?
5 AÑOS
Ahora toca disfrutar haciendo pompas de jabón. Se pueden hacer de varias formas y
experimentar con ellas, seguro que se te ocurren muchas.
Os dejo un enlace para ver las recetas de pompas de jabón y qué hacer con ellas.
Esta chica ha visitado el zoo, como nosotros lo hicimos el martes, y le gustaron tanto los animales que vió que les
ha pedido que le envíen una mascota a su casa. ¿Qué creéis que le mandarán? Let’s have a look!!
HOLA A TODOS: HOY COMO ES MIÉRCOLES TOCAN ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA, PSICOMOTRICIDAD Y MÚSICA. EMPEZAMOS: 3 AÑOS
Como ya conocemos todas las letras, tanto su grafía como su sonido, os propongo escribir de forma autónoma una receta de cocina. Para ello os voy a compartir mi receta de repostería. Os pongo los ingredientes, los cuales tenéis que escribir: INGREDIENTES: - 5 HUEVOS. - 2 MEDIDAS DE AZÚCAR DE UN VASO DE YOGUR. - 1 MEDIDA DE ACEITE DE GIRASOL DE UN VASO DE YOGUR. - 250 GRAMOS DE HARINA. - 1 SOBRE DE LEVADURA. - 1 YOGUR NATURAL. *CON ESCRIBIR LAS PALABRAS QUE ESTÁN EN NEGRITA DE LA RECETA ES SUFICIENTE. * SI SE QUIERE TAMBIÉN SE PUEDE ESCRIBIR TAMBIÉN LOS NÚMEROS. 4 AÑOS
Los círculos de conciencia fonológica:
¿Jugamos?
Se trata de una actividad de pinzas que permite jugar con las palabras y también mejorar la motricidad fina.
¿Qué necesitamos?
Pinzas de tender. El juego consiste en buscar los dibujos cuyo nombre empieza por la letra indicada en el centro del círculo y colocar una pinza sobre el dibujo.
Cuando ya dominan la actividad pueden buscar los que contienen ese sonido en su interior.
Para comprobar si lo ha hecho bien puede autocorregirse poniendo una marca en el reverso del círculo para que, una
vez puestas las pinzas, el niño/a lo gire y compruebe si está correctamente.
Os dejamos el enlace para poder descargar los imprimibles.
Seguro que os gusta mucho acompañar a los papás a comprar. Es esta actividad os propongo que penséis en, al menos, tres comercios o establecimientos, y escribáis qué productos se venden en él. -Podéis hacer el dibujo del establecimiento, pegar un recorte de revista o escribir solamente su nombre. - Después escribís en mayúsculas los nombres de productos o alimentos que se compren allí. Os dejo un ejemplo:
Ahora vamos a contar sílabas, podéis ver este vídeo para practicar un poquito.
Una vez que habéis hecho los listados, elegís cuatro o cinco palabras de cada comercio y las clasificáis en una cuadrícula según el número de sílabas, mediante guiones intentáis separar las sílabas que forman cada palabra.
PSICOMOTRICIDAD
El juego de las esponjas
La siguiente propuesta es una actividad de iniciación al Mindfulness en la que trabajaremos la relajación y la atención plena. Nos sentaremos relajadamente e iremos siguiendo las indicaciones que nos dan en el siguiente vídeo.
Como cada Martes aquí os dejamos las propuestas de Lógica Matemática e Inglés. ¡Esperamos que las disfrutéis un montón!
LÓGICA-MATEMÁTICA 3 AÑOS
EL MUÑECO NUMÉRICO
Materiales necesarios:
Folio.
Rotulador negro para hacer los números.
Rotulador de otro color diferente al negro o pintura para colorear los números del muñeco.
Dado o dados.
Dibujaremos sobre un folio un muñeco y dentro del cual escribiremos números diferentes.
A continuación, tiraremos el dado, contaremos sus puntitos y pintaremos en el muñeco el número que corresponda. Lo podéis hacer con un solo dado (en este caso los números serán del 1 al 6). Lo podéis hacer con dos dados a la vez (en este caso los números serán del 1 al 12).
4 AÑOS
Recta numérica:
¡Vamos a trabajar con la recta numérica! La actividad consiste en poner en un folio la serie numérica (del 1 hasta el 20) con huecos por en medio con el objetivo de adivinar qué número falta, cual va antes o después. Para que sea más divertido se puede hacer con tapones/ chapas/papelitos u otro material que tengáis por casa para completar esos huecos.
También podéis fabricar la recta numérica con pinzas, una tira de cartón y rotuladores. En cada pinza ponéis el número escrito y un papel (del 1 al 20). Os proponemos algunas actividades como:
·Dar unas cuantas pinzas y colocarlas en el número correspondiente.
·Ordenar todas las pinzas colocándolas en sus números correspondientes.
·Preguntar cuál es el número que va delante o detrás.
·O también si estoy en un número concreto preguntar si me muevo 2 hacia delante ¿a qué número llego?
Aquí tenéis una imagen de cómo hacerlo.
5 AÑOS
LA RECTA NUMÉRICA
¿GUARDASTE
LA QUE USAMOS EL MARTES 19?, Si no es así ,
puedes imprimirla aquí con los números en horizontal o
en vertical.
O.
simplemente usar una cinta métrica que
tengas por casa.
Y ahora
cogemos una ficha o un muñequito pequeño que
quepa en cada cuadrado de la recta y
empezamos. Os dejo ejemplos de problemas
que vosotros podéis adaptar a vuestros chicos,
complicándolos con números más altos, etc.
SUMAS:
TENGO
7 CARAMELOS (pongo la ficha o el dedo en
ese número) Y ME REGALAN 9 (primero decido hacia donde
voy a dar los pasos: hacia delante o hacia atrás, o,
si lo preferís: hacia MÁS o hacia MENOS, una vez
decidido doy nueve pasos, la casilla donde estoy no cuenta,
lógicamente)…..¿CUÁNTOS TENGO? Miro la casilla donde
he llegado
RESTAS:
EN
CLASE SOMOS 25 NIÑOS/AS, PERO HOY HAN FALTADO 6,
¿CUÁNTOS HAN VENIDO A CLASE?
TENGO
7 EUROS PERO ME QUIERO COMPRAR UN COCHE QUE
VALE 15, ¿CUÁNTOS EUROS ME FALTAN?
HOY
ES DÍA 5 Y MI CUMPLE ES EL 23,
¿CUÁNTOS DÍAS ME FALTAN?
SI
ESTOY EN LA CASILLA 24 Y ANTES ESTABA EN
LA 19, QUÉ NÚMERO ME HA SALIDO EN
EL DADO?
CONTAR
DE DOS EN DOS
EMPIEZO
POR EL 1 Y VOY AVANZANDO DICIENDO EN VOZ
ALTA EL NÚMERO QUE ME SALE: 1,3,5,7,9,11….
ESTOS NÚMEROS SON LOS IMPARES, SI INTENTO HACER
DOS MITADES CON CUALQUIERA DE ELLOS ME SOBRARÁ SIEMPRE
1
LO
MISMO EMPEZANDO POR EL 2: 2,4,6,8,10…
ESTOS SON LOS PARES Y SI REPARTO ALGUNO
EN MITADES NO ME SOBRARÁ NADA.
EN EL
QUE TAMBIÉN PRACTICAREMOS CON LA DERECHA
Y LA IZQUIERDA ( si al principio te
lías un poco ponte una D en la mano
derecha y/o una I en la izquierda)
HAY
UNA COSA QUE PONE EN LAS NORMAS
ACERCA DE “NÚMEROS AMIGOS”, NO SÉ A QUÉ SE
REFIERE. PERO SI YA HAS PUESTO TODOS
LOS DEDOS DE UNA MANO ( PONGAMOS LA
DERECHA) Y TE SALE OTRO NÚMERO PAR, YO
ENTONCES APROVECHARÍA PARA RE-COLOCAR ALGÚN DEDO DE ESA
MANO QUE YA TENGA PUESTO.
